1

Pedagogia de l’Espectacle engega motors a Terrassa!!

IMA-001-PDE-CAMP-007-21-Sopa de LletresIMA-002-PDE-CAMP-007-21-Sopa de Lletres

El 27 i 28 de gener d’enguany Pedagogia de l’Espectacle va engegar motors, portant els infants a l’Auditori Municipal  de Terrassa, a veure Sopa de pedres, de la consolidada companyia Engruna Teatre. 

Amb totes les mesures de seguretat i seguint tots els protocols establerts, les escoles van poder gaudir de la sortida al teatre, en un ambient de motivació i alegria renovada per part de tothom, després de tan de temps!

Atenció, mirades expectants i emocions a flor de pell són l’amalgama que recull l’experiència teatral, en viu. Així es va viure, per part de tot el públic al teatre i així us ho expliquem, posant l’accent en allò important, que els infants van gaudir i van recuperar, a la fi, un espai preuat i valuós. 

Les Engrunes van enamorar, amb una posada en escena pulcre, original i creativa del conte, desplegant una versió que va atrapar el públic en tot moment. Intensa és la història d’Alma, la protagonista, una nena que ha de fugir de casa seva per les bombes i arriba a un poble on la gent no sap compartir. És una sopa deliciosa el que fa canviar les coses, o més aviat fa canviar les actituds de les persones i, en conseqüència, canvien les coses i emergeixen valors positius i cooperatius en el poble.

Teatre i gaudi de l’art en viu és l’experiència que van tenir els infants, amb un espectacle que permet un treball a l’aula molt interessant, de valors, de missatge, d’actituds i gestió emocional, en definitiva, que motiva dinàmiques per a capacitar els alumnes en competències bàsiques i transversals.

Aquest ha estat l’aperitiu de la programació per a les escoles i els nostres infants, a Terrassa. Ho compartim amb satisfacció, alegria i esperança!




Pedagogia creix en assistents, ciutats i “feedback”

El passat dimecres 31 de juliol del 2019 es publicava al Diari de Terrassa la noticia sobre el balanç de Pedagogia de l’Espectacle del curs 2018-2019.

Bàsicament positiu, es menciona –especialment- l’increment de més d’un 10% dels espectadors respecte el curs anterior, aquest ha estat majoritàriament de públic de l’ESO i Batxillerat.

Remarcar el valor educatiu del “feedback” que es produeix en el teatre entre el públic i la companyia al finalitzar l’obra.

Cal continuar treballant pels valors socials d’igualtat d’oportunitats i de gestió de les emocions entre els infants i joves.